Este es el título de una actividad centrada sobre un recurso audiovisual. Está diseñada para 1º ESO en el área
de Lengua Castellana. La he planteado como actividad para asimilar los rasgos
principales del texto narrativo con la que se pretende desarrollar diferentes destrezas a través de diversas actividades que se detallan a continuación.
Destrezas:
interacción, expresión oral y escrita.
Objetivos:
- Relatar y resumir acciones.
- Estructurar la acción narrativa, sintetizándola en un
título-idea del cortometraje
- Desarrollar la imaginación completando caracterización
personajes y trama narrativa.
- Debatir distintos puntos de vista.
Recursos: Papel,
lapiceros, proyector de video, pizarra digital, tizas
Desarrollo
Se agrupa al alumnado de dos en dos en sus pupitres y se
proyecta el vídeo de animación (sin citar ningún título), de acuerdo a este
enlace web
que, como se puede observar es una historia de naturaleza descriptiva, es decir, sin diálogos (acción que nos sitúa en un proceso de inmersión, de acuerdo a Kolb), deteniendo el proyector en 1:55 (justo cuando la hermana mayor se dispone a entrar en la casa), momento en el cual cada grupo de alumno, en una ficha de trabajo, tendrá que:
a) Redactar las acciones que ha visto (este bloque incluiría la
observación reflexiva y la conceptualización desde la óptica de Kolb):
- dividiéndolas en planteamiento, nudo y desenlace (de esta
manera se está accionando los dos primeros niveles de conocimiento de Bloom:
Recordar y entender, respectivamente (identificando los elementos que se le
presentan y al resumir las acciones está entendiendo) el cuarto nivel: analizar
en cuanto el alumno sabe organizar una información en una estructura) presentando a los personajes inventando su caracterización,
activando el tercer nivel de conocimiento de Bloom: Aplicar, al llevar a la
práctica los conocimientos sobre los personajes.
- Proponer un final a la historia que sea razonable, con lo
cual se está poniendo en valor el quinto y sexto nivel de conocimiento de
acuerdo a Bloom, se evalúa la información al formular una hipótesis de acuerdo
a los elementos anteriores de la historia. Esta actividad correspondería a la experimentación
activa en palabras de Kolb al llevar a la práctica conceptos y estrategias
narrativas.
Se comparten las aportaciones entre los grupos de trabajo y
una vez que todos lo han hecho se prosigue la visualización del cortometraje
desvelando su conclusión, tras lo cual cada grupo de trabajo debe añadir a la
ficha dos trabajos más:
b) Qué título le pondrías a la historia y por qué, en donde se
ponen en valor el cuarto nivel de conocimiento de Bloom, ya que se analiza o se
descomponen los elementos de la estructura que permita proponer un título a la
historia.
c) ¿Te ha transmitido alguna idea o enseñanza este cortometraje?
Si es así escríbela, también puedes escribir una valoración personal del
cortometraje.
Cuando todos los grupos tengan el trabajo realizado se
pondrá en común y servirá para establecer un debate en clase sobre los valores
del video, con lo cual se estará cubriendo
el quinto nivel de conocimiento según Bloom, evaluar la información, al
juzgarla y revisarla críticamente, y, de acuerdo a Kolb se estaría realizando
la experimentación activa al llevar a la práctica diversos conceptos.
Esta es una manera de estimular a los alumnos el placer por la lectura y por la escritura, haciéndoles una experiencia cercana el hecho literario, haciéndoles ver que ellos son también parte activa en el proceso, produciendo y compartiendo textos, construyendo ellos mismos sus contenidos.
